浅谈班务管理的论文

  浅谈班务管理的论文摘要:良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供广阔的空间。良好的班级管理是学生全面发展的保证,而学校则是健全人格,培养人才的场所。 关键词:班级管理;“一二三四法”;课外活动 班级是学校总体构成的基层组织,学校的各项教育工作主要是以教学班为单位进行的。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者;而学生则是班集体的成员,是班集体的主体。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班级管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供广阔的空间。总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证,而学校则是健全人格,培养人才的场所。 关于班级管理,许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。笔者在汲取他人教育思想和管理模式的基础上,进行了近十年班主任工作的实践和探索,积累了一些经验,并且得到了良好的效果。 经过细心学习和总结,笔者认为良好有效的班级管理主要体现在以下几方面。 一、班主任的“一二三四法” (一)一个目标 做任何事情都需要有一个明确的目标。明确了目标,才能朝着一个方向不断前进。作为一名班主任,接手新班级,首先应在班级确立建设先进班级集体的总体目标,作为全班同学的奋斗方向,坚定奋发进取的信心。wwW.11665.com处理好学生学习生活与集体主义的关系。工作中,不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生,增强班级的集体荣誉感和凝聚力,形成团结向上的班风。 (二)两个结合 1.“严”和“情”结合。一方面对学生要严格要求,严格管理;另一方面,又要适应学生的心理,努力与他们建立深厚的感情。使学生感到老师的严是对他们的爱和关心,使班级的管理制度和老师的要求得到学生的理解和赞同,进而成为大家的自觉行为。 2.班主任的整体工作和班干部的部分工作相结合。班主任作为班级工作的总指挥,要掌握班级的整体情况,解决好班级的主要矛盾和关键问题,具体的班级工作要分工,让学生干部各负其责去完成,充分发挥他们的作用,支持他们有职有权地开展各项工作,指导他们配合班级的整体工作。 选拔得力的班干部组成班委会。一个班如果没有坚强的集体核心,没有充分发挥班干部作用,事事靠班主任亲为,纵使你是著名的“导演”,一旦缺少主要的“演员”,这出戏也是演不好的。如果班干部得力,真正成为班主任的好助手,让他们当主要“演员”,就会形成一个团结、坚强的优秀集体。在接管新的班级时,班主任如果只是通过评语或凭学习成绩好坏挑选班干部,那么挑选出来的班干部不一定称职,应该先反复查看学生档案,对每个学生的思想表现、学习成绩、健康状况、性格特点以及爱好专长,作深入的考查。通过家访,与学生个别座谈,在集体或个人活动中了解和观察学生的表现,向原班主任全面了解情况,然后再根据班委工作的需要,挑选那些作风正、关心集体、有一定威信、对不良现象敢于批评的学生担任班干部,并根据他们的个人特长和爱好分配恰当的工作。 (三)三个“心” 1.处理问题要有细心。当班级出现问题时,应该慎重地查明原因再处理,不冒然武断,注意自己的态度和工作方法,不损伤学生的自尊心,使学生心悦诚服,这样才能达到最佳效果。 2.教育学生要有耐心。班级工作的难题是教育学生,特别是教育后进学生。现代社会信息发达,学生从社会生活中接触到各种各样的信息,其中的不良信息会对学生产生一些负面影响,比如上网成患、性开放等。班主任要善于掌握学生的思想状况,分析原因,利用班干部和学生配合学生家长齐抓共管,优化教育环境。多方面施加影响,反复进行教育,搞好问题学生的思想转化工作;不犯急性病,要耐心细致地做工作,要时刻想到这些问题学生远离父母,自己担当着一份学生父母的责任。 3.管理班级要用心。班主任要经常总结班级的管理经验教训,学习优秀的班主任的管理经验,扬长避短,改进管理措施。世上无难事,只要肯用心,只要班主任用心观察,用心思考,不断总结,不断完善,就会有所收获,功到自然成。

  (四)四个位 1.时间到位,抓起始。新生入学或学期之始,学生们初次到一个陌生的环境,都满怀新鲜好奇,又可能怀有一丝的不安恐慌。这时班级秩序不稳定,学生思想容易浮动,这是培养其良好习惯的关键时刻,班主任要按照班级要求靠上抓,深入学生,掌握苗头,解决好班级的倾向性问题,使学生尽快适应新的学习生活环境,安下心来,使班级短期内进入正规,形成良好的班风。 2.要求到位,抓制度。班级要求不讲空活,要组织学生讨论制定班级规章制度,作为学生行为要求的共同依据,让学生明确日常行为规范和必须遵守的校规班纪,增强集体观念。 3.检查到位,抓落实。制定规章制度重在检查落实。要实行民主管理,组织班干部和学生参与班级工作的检查。检查结果和学生的德育记分、班干部的工作与成绩挂钩,做到奖罚分明。 4.总结到位,抓典型。结合班级制度的检查和日常工作情况,搞好阶段总结和期中期末总结,及时树立和表彰典型,批评不良现象。期末公布学生的德育成绩和班干部的工作成绩,分出等级,结合总评列出光荣榜、评比栏,并且与奖学金的评选相结合,让大家学有方向,赶有目标,以推动全班的工作。 二、深入班级全面了解和研究学生 首先,班主任要利用课堂教学、课外活动、团队活动和班集体活动来观察学生的真实情况。其次,班主任要有目的地找学生、班干部谈话,在了解学生的同时建立起良好的师生关系。第三,在观察、了解学生的基础上,对学生成绩记录、操行评语等进行分析研究,以便有针对性地对学生进行教育。第四,对学生的成长要做进一步的查访,全面了解学生,摸透学生的思想、兴趣爱好、学习基础及家庭情况。无论采取何种方法了解学生,都得有记录,要建立“班主任工作笔录”或专门的“学生工作手册”。只有对学生有细致的了解,并有详细的记录,才能正确地找出行之有效的方法,做好学生的教育工作,促进班级管理工作顺利进行。 三、开展丰富多彩的课外活动 正确地培养优秀班集体,必须跟全校学生集体活动密切联系起来。只有在班集体的每个成员都能够体会它的快乐和成功的时候,班集体的优越才能发挥出来。而为巩固发展班集体的成果,班主任又得经常寻找鼓舞前进的力量。因此,笔者常常根据学生活泼好动,好奇心强,喜欢参加各种活动,喜欢自我表现的特点,开展文娱、体育、科技等多项竞赛活动。每次学校举行校运会,墙报、黑板报、诗歌朗诵比赛,元旦文艺晚会等,笔者都亲自到场组织学生训练。训练中力求做到:(1)培养学生集体荣誉感,即人人要参加,不许掉队。(2)根据个人的爱好,让学生发展自己专长参加适合自己的项目。(3)鼓励后进生多参加课外活动。为了使课余活动的内容和形式丰富多彩,平时还应该利用活动课时间在本班内开展丰富多彩的活动。举行讲故事比赛(或“每日一警句”或“名人名言”)、乒乓球比赛、摄影比赛等。开展各种兴趣小组活动:朗诵、手工制作、书画等。用这些多样、丰富的“寓教于乐”的活动去扩大学生的眼界,陶冶情操,发展他们的良好个性,活跃和丰富班级的课余生活,促进班集体的凝聚力。 四、做好家校联系工作 学校对培养和教育学生,负有主要的责任;但家庭对学生的教育,也起着非常重要的作用。因为家庭是学生首先接受教育和受到影响的地方。家长是学生接触最多、最亲近的人和最初的教师,家庭教育很大程度上影响着学生的成长。对学生进行教育,需要家长与班主任协调一致,密切配合,才能收到良好的教育效果。特别是当今信息化时代,电话家访、网络家访是班主任联系家长的最便捷的一种方式。班主任要重视家访,研究家访,把全面、重点、经常和定期家访有机结合起来,以建立和加强教师、家长和学生间的感情,要让三者都感到家访是种经常而自然的相互关心、爱护的方式,是拉近思想感情的联系,是友谊的表现。为此,班主任家访必须“以爱为基点,将心比心”要尊重家长,要抱着和家长共同关心学生成长和进步的态度和家长谈。在向家长反映学生在学校的表现时,最好先向家长介绍他们的孩子有哪些优点及良好的个性、品质,有什么进步,然后再指出某些不足,提出教育学生的建议。对于学困生,应向他们的家长实事求是地介绍他们在学校某些方面的表现,决不能带有厌恶学生和埋怨家长的情绪,切忌在家长面前只讲学生的缺点,或不负责任地评价他们的子女,切忌对家长说“你们的孩子的缺点太难改了,我采用了多种教育方法对他都没有用”。而是要耐心地做家长的工作,与家长一起分析学生身上所存问题的原因,共同商量怎样帮助孩子克服缺点的办法。这样,就会使家长感到老师是真心爱护、关心他们的孩子,从而愿意和班主任合作,共同努力教育好子女,达到家校联系的目的。 班主任对以上几点工作要早抓、勤抓,要有班干部的认真积极配合。师生之间的感情融洽,有一个共同的班级荣誉感,彼此都有为这个班级奋斗的决心,则班级的凝聚力会越来越强,班风和学风就会越来越好,这样,班主任工作起来就会得心应手,在后面的工作中会有的放矢。

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